Criar um Site Grátis Fantástico
mnozenie wyrazen algebraicznych przyklady

mnozenie wyrazen algebraicznych przyklady


mnozenie_wyrazen_algebraicznych_przyklady.pdf













„Metodologia nauk jest to nauka o metodach jak i rowniez dzialalnosci edukacyjnej obejmujacej metody przygotowania a, takze prowadzenia badan naukowych i opracowania pierwotnego wynikow, wybudowania systemow naukowych oraz utrwalenie w mowie i po pismie osiagniec naukowych. Zwazywszy na zakres uzycia wyroznia sie metodologie generalna, ktora zajmuje sie ogolnymi klopotami metod jak i rowniez systemow naukowych oraz metodologie szczegolowa badajaca metody i systemy okreslonych nauk”. Metodologie badan mozemy wiec wyznaczyc jako nauke o regulach i sposobach postepowania badawczego zalecanych a, takze stosowanych przy pedagogice. Metodologia uprawiana wydaje sie byc w rodzaj opisowo – normatywny, pozwalajacy na prezentowanie zarowno wykorzystywanych jak i postulowanych regulom postepowania badawczego. Przedstawia sie po niej poszczegolne badania a, takze zarazem postuluje sie bardziej efektywne pierwotnego zastosowanie 2. 1. Przedmiot i plan badan Tematem prowadzonych przeze mnie analizowan w niniejszej pracy okazuje sie byc okreslenie trudnosci w nauce i przystosowaniu sie w celu zycia w calej spoleczenstwie uczniowskim dzieci z rodzin dysfunkcyjnych. Sa to nierzadko dzieci majace trudnosci w calej nauce, wykazujace powazne braki edukacyjne, ktore sa niejednokrotnie powodem uchylania sie przez nie od czasu obowiazku szkolnego. Dzieci owe wchodza w celu spolecznosci oswiatowej nie tylko wraz z tornistrem, ciekawoscia swiata jak i rowniez nauki, pociechy te wkraczaja z bardzo duzym balastem pochodzace z problemami przystosowawczymi z niska samoocena. Jednostki te wielokrotnie wywodza sie z rodzin gdzie opiekunowie posiadaja predyspozycje co najwyzej fachowe, w ludzi rodzinach dzieci nie przyjmuja odpowiedniej pomocy w nauce. Do podstawowych zadan uczelni w pracy pochodzace z uczniem wraz z rodziny patologicznej naleza: poparcie w zaaklimatyzowaniu sie w srodowisku rowiesniczym, pomoc przy nauce, rekojmia zajec na temat charakterze wyrownawczym dla dzieci sposrod problemami po nauce, podnoszenie samooceny a, takze wyrobienie samoakceptacji, rozbudzanie hobby Dzieci przyjmuja wiec w szkole to czego nie dostaly w mieszkaniu rodzinnym, zespol ta ukaja ich koniecznosci szczegolnie koniecznosci poznawcze, samorealizacji i akceptacji. Uwazam zatem, ze szkola jako druga najwazniejsza warstwa spoleczna w zyciu dziecka odgrywa jedyna w swoim rodzaju role w momencie jednostek wraz z rodzin dysfunkcyjnych, poniewaz wiodac dzialalnosc edukacyjno – wychowawcza ma pod celu sprowadzenie zmian w calej zachowaniu nieletniego nie odrywajac go od srodowiska naturalnego.. Zasadnicze jest dlatego, aby w porownaniu do sytuacji i stopnia zdemoralizowania nieletniego zywic odpowiednie funkcjonowania kompensacyjne majace na zamiarze zmiane negatywnych postaw uczestnikow w postawy spolecznie uzyteczne. 2. 2. Problemy badawcze i hipotezy Po ustaleniu przedmiotu jak i rowniez celu prowadzonych przeze mi badan pozniejszym krokiem wydaje sie byc sformulowanie przeszkody badawczego. S.Kartkowka- I Miano ucznia: jednej. Przeksztalc nastepujace sumy algebraiczne, redukujac wyrazy podobne: 3z? 7z dwunastu? 15z trzydziestu = Wyrazenia Algebraiczne Wyrazenia algebraiczne powstaja przez polaczenie symboli literowych oraz liczb znakami dzialan i nawiasow, np. 4x+2y-3 3a+2b-c 8m-9 2(a+b) (x+y) z sem III, prof. Pielki, EUHE METODYKA - to nauka, ktora mowi mnie jak posiadamy prowadzic testowanie naukowe. Pokrotce sa to procedury badan. Niezaleznie od celu ktoremu maja one sluzyc skutecznosc swa zawdzieczaja istniejacym zgodnosciom ze stanawianymi im oczekiwaniami metodologicznymi. Wymagania te pod gruncie pedagogiki ustala sie w metodologii badan naukowych. Istnieje metodyka ogolna oraz metodologie pozostalych nauk. Pierwszym samodzielnym pedagogiem byl Myslakowski nastepnie Smaczynski i Pielka Najogolniej opowiadajac METODOLOGIA DOSWIADCZEN PEDAGOGICZNYCH okazuje sie byc nauka na temat zasadach jak i rowniez sposobach postepowania badawczego zalecanych i wykorzystywanych w pedagogice przez normy, czyli zasady lub normy takiego dzialania ( instrukcje postepowania- to co odpowiada sie wyjawszy udowodnienia) ustala sie to postepowanie. METODYKA UPRAWIANA- w sposob opisowy zajmuje sie istotnie stosowanymi sposobami w postepowaniu badawczym. Metodologia uprawiana przy sposob normatywny podejmuje sie proby znalezienia zasad jak i rowniez sposobow postepowania badawczego na bazie glownie na temat znaczeniu postulatywnym. CECHY I SPOSOBY POSTEPOWANIA NAUKOWEGO: Sprawdzenie naukowe odbywa sie przy okazji wlasciwych metod naukowych. • jest to siano usystematyzowane • podejmowane czynnosci poznawcze sa poprawiane okreslonymi rygorami, konsekwencji temporalnej i tresciowej • jest racjonalne • jest sprawdzalne • powinno ofiarowac porownywalne skutki 1) badanie wydaje sie byc utylitarne • rozwiazywanie trudnosci • wykonywanie czynnosci • wyjasnianie okreslonego zjawiska • naprawianie fragmentu rzeczywistosci 2) jest tworcze tzn. nowatorskie badz destrukcyjne w stosunku do zbioru twierdzen tworzacyh teorie danej edukacji • moze utwierdzic i rozwiazac, badz podwazyc i rezygnowac 3) moze sprawdzac i monitorowac, objasniac okreslona rzeczywistosc. 4) wazne jest: • ostroznosc • krytycyzm, ktory powinien cechowac kazdego badacza 5) jasnosc mysli, oszczednosc slow to atruybut dobrych efektow ( opisu) badan. 6) Wazna jest: • systematycznosc • scislosc • precyzja • wszechstronnosc a, takze bezstronnosc polega na tym, ze po przyjeciu metody badan- im wieksza ilosc technik zastosujemy tym bardziej precyzyjne uzyskujemy wyniki. W badanich wywiad potocznie nazywany okazuje sie byc „brzytwa”. Dywanom wiecej stosujemy narzedzi badawczych, tym lepszy i wiecej obiektywny wydaje sie wynik badan. Badania czerwca przyczynic sie w celu: • poglebienia wlasnej wiedzy na temat przedmiocie badan- ta cecha rzada od momentu nas bysmy znali to co chcemy poznac wowczas gdy np. analizujemy to do tej pory. (????  ) • nalaze poznac rozlegla wiedze na temat przedmiocie analizowan! 7) Wg. Wilsona 6 dni spedzonych przy bibliotece moze oszczedzic szesc miesiecy pracy w laboratorium. Zasieg odczytywania i poznania uprzednich dokonan ratuje nas czesto przed wywazeniem otwartych drzwi drewnianych. 9) orientalnosc badan * osobowosc badacza * przygotowanie badacza * predyspozycje badacza * znaczenie jaka spelnia badacz ZAMIARY BADAN: Przy naukach humanistycznych, szczegolnie w pedagogice winnismy zadac pytanie: „Czy badamy wiadomosci, czy sady o faktach? ” To niepozorny szkopul lecz zasadnicza sprawa gwoli wartosci koncepcji. Badanie faktow naklada dzieki nas przymus oceny integracji w pewnym ukladzie subiektywnym. *Poznanie sadow o faktach zaslania cechujaca je nature orazrzadzace nimi prawidlowosci. * Tuz przy poznaniu faktow wazna role odgrywa organizacja dnia np. dziecko dzieki kolonii. Jak jeszcze powinnismy szukac reakcji na to zapytanie?: • Jak wydaje sie byc? Odpowiedz: sprawdzenie faktow • Dlaczego tak okazuje sie byc? Odpowiedz: wyklarowanie faktow Istotnym celem zaznajomienia naukowego okazuje sie byc zdobycie madrosci: • maksymalnie scislej, • maksymalnie prostej • maksymalnie pewnej • maksymalnie powszechnej • maksymalnie prostej • o maksymalnej zawartosci wiedzy Takie posprawdzanie prowadzi w celu wyzszych funkcjonowania wiedzy, oraz sa nimi prawa jak i rowniez prawidlowosci nauki. PRAWA NAUKI: Sa to nalezycie uzasadnione a, takze dostatecznie sprecyzowane twierdzenia edukacji majace forme zadan uniwersalnych lub po przyblizeniu wszechswiatowych. 1) Dziala prawo maksymy akcji a, takze reakcji- jest to II prawao Newtona...( koza???? ) od razu prawa powinny byc prawami ogolnymi i maja obowiazek oznaczac solidny zwiazek jakichkolwiek zjawisk np. woda, bedaca ciecza jest w stanie stac sie cialem stalym- jak zalezy od temperatury. 2) Drugim prawem jest upowaznienie statystyczne, ktore stwierdza istnienie pewnej prawidlowosci w szczegolnosci krzywa Gausa (kloszowa) POJECIA: 1) sfera faktow kim jest istota ludzka w pedagogice?  wydaje sie byc podmiotem badan! 2) sfera wartosci Idee wychowania okres zdefiniowany ustroj, wladza. Czlowiek winien byc wychowaany wedlug: • wychowania umyslowego • wychowanie zdrowotnego • wychowanie estetycznego • wychowanie fizycznego • wychowanie politechnicznego Istota ludzka powinien byc wychowany w duchy humanizmu i sprawiedliwosci spolecznej. 3) sfera pedagogicznego dzialania- Kim staje sie czlowiek? Replika na to pytanie jest; Istota ludzka staje sie od czasu urodzenia przechodzi rozne fazy i ulega oddzialywaniom pedagogicznym przez calkowite zycie. Pedagogika empiryczna- zbada ona srodowisko, skutek tychze badan odpowiadajacych jak okazac sie powinno? Pedagogika filozoficzna- nie bada, jedynie wysuwa wymogi, ze dzierzy tak byc- zalozenia owe jedanak sa bledne. 4) sfera badan........... ( empiryczna) Zeby przeprowadzic testowanie empiryczne nalaze sie do nich uwaznie przygotowac: • okreslic przedmiot doswiadczen w koncepcji i „nasz” • kiedy testowania maja stanowic zrobione, otoz czas • jaki jest termin na wykonanie, przeprowadzenie tego badania • wybrac odpowiednie obszar do doswiadczen • badania musza reprezentaywne Plany badan- na zapoznaniu sie z literatura na podany temat, oraz z osobistej wiedzy jak i rowniez spostrzezen(????? ) Cele musza: • poznawcze ( co posiadamy poznac) • praktyczne Niektore miedzy soba sie zazebiaja; cele ujmujemy w dwa rozdzialach w pracy licencjackiej a, takze dodajemy do wstepu w ciagu zycia empirycznej. Jak okreslimy plany poznawcze a, takze praktyczne wypada sformulowac: 1) Temat pracy ( powinien zobrazowac promotor) 2) Zagadnienia, problemy badawcze- problemy to trudnosci, przeszkody, ktore przy danej pracy mamy rozwiazac. Problem moze okazac sie: * generalny * drobiazgowy. 3) Hipotezy – przypuszczenie jak na przyklad ma istniec. Hipoteza powinna byc trzyczlonowa (zaklada, ze stwierdzamy fakt, jak na przyklad ma istniec zrobiona, ostateczny wynik) 4) Dokonujemy wyboru rejonu ( np. osiedle) doswiadczen i wyboru proby- to zalezy od matody ktora przyjmujemy przy badaniu. 5) Opracowujemy techniki naukowe: • metoda sondazu- techniki wywiadu • metoda indywidualnych przypadkow- technika......... • metody monograficzne-. technika............ Jak okreslimy skladowe musimy przygotowywac narzedzia naukowe. Narzedzia ow powinnismy zbadac w czasie analizowan pilotazowych, ktore pozwalaja na sformulowanie tego badz przygotowane materialy beda autorytatywne i dadza nam okreslone materialy do opisu. O ile stwierdzimy niedobory wtedy poprawiamy narzedzia naukowe. 6) przystepujemy do przeprowadzenia prob wlasciwych- naczelna czesc empiryczna i na dodatek nalezy sie przygotowac a takze zebrac, opracowac i nanosic dane dzieki arkusz badz na blaszak. 7) Metoda przygotowania zebranych towarow. Wyniki opracowujemy np. na bazie tabel, ktore musza stanowic czytelne, w ktorych to takze ujmujemy wiek i plec. Badacz powinien byc: • obiektywny • sprawiedliwy • idealistyczny Etykieta badacza: 1) Planowanie badania- musi rysowac dopuszczalnosc z perspektywy etyki. 2) Powinien okreslic nieszkodliwosci wobec badanego. Badacz ma obowiazek w miare ewentualnosci maskowac konkretne odpowiedzi, jak rowniez nie ma obowiazek sie zadnej osobie chwalic jak rowniez zwierzac z wynikow testowania. TEMAT: NARZEDZIA BADAWCZE Przybory badawcze w calej pracach empirycznych odgrywaja zasadnicze znaczenie. Naleza do nich: 1) KWESTIONARIUSZ wg S. Nowaka Ktorym nazywamy wszelki poprzednio pprzygotowany, podporzadkowany celom doswiadczenia zbior testowan bez wzgledu na to czy pytania sa mniej albo bardziej sprecyzowane, czy domaga sie na dlugie i pozbawiajace sil i energii odpowiedzi czy tez tylko i wylacznie podkresla sie jeddna replika, uprzednio skomponowana ................. badz odpowiedz wpisana przez badanego czy tez przez osobe prowadzaca rozmowa. Do testowan sluzy: • kartka papieru • to czym kreslimy ( dlugopis, olowek i tym podobne. ) • magnetofon • itp., i tym podobne. Kazde testowanie powinno zalaczyc instrukcje mieszczaca w swym wnetrzu informacje tyczace celow na rzecz jakich zbieramy material, przekazuje sie instytucje dla jakiej przeprowadzana jest badanie. RODZAJE KWESTIONARIUSZA: • kwestionariusz ankiety • kwestionariusz wywiadu By dobrze wykonac narzedzia badawcze nalezy: - zapoznac sie pochodzace z literatura obiektu i tematu - zapoznac sie z pozostalymi wzorami ankiety lub wywiadu i dostosowac je w celu naszego przedmiotu NARZEDZIA POMOCNICZE DO BADAN: I KARTA INDYWIDUALNA POCIECHY • zakodowane wiadomosci • w instrukcji powinno okazac sie wyjasnione, ze do analizowania bedzie miala dostep tylko osoba badajaca • rozpoczecie od czasu stanu stanu zdrowia dziecka ( jego mnostwo ciala, rozwoj, itd. ) • postepy w nauce • iloraz inteligencji; sprecyzowany jest stan emocjonalny jak i rowniez inteligencja emocjonalna, ocena wraz ze sprawowania i inne fakty, ktore uchwycilismy. II SERIA NIEDOKONCZONYCH ZADAN • „ moja mama jak i rowniez ja ...” • „gdyby ojciec ......” • „dzieciom byloby poprawniej gdyby ich rodzice.... ” III INWENTARZ POSTAW • dajemy dziecku kwestionariusz pytan jednak skategoryzowany, zdania opisujace postury, zachowania wzgledem rodzicow; okreslonymi znakami opisujemy postawe tate IV ROZMOWA Z WYCHOWAWCA KLASY O UCZNIU • daje nam informacje o uczniu • powinno sie go aplikowac!! V ARKUSZ ZBIORCZY • nanosimy dane sposrod badan jednakze najczesciej skategoryzowane po to, by ulatwic nam kalkulacji. VI KONSTRUOWANIE TABELI • powinna byc tresciwa, przejrzysta, ponumerowana • my podajemy liczby a, takze podajemy pierwotnego procenty • jest to zajecie czasochlonne Procedura podstawowa w calej badaniach eksperymentu jest KONTROLA = swiadome celowe postrzeganie zjawisk, faktow; Moze byc: • osobna technika badan • pomocnicza technika badan Postrzegamy otaczajacy ziemia w wszelkim momencie naszego zycia, w sposob w mniejszym stopniu lub w wyzszym stopniu swiadomy. Receptory czl. chlona mase impulsow, ktore az do nas czerpia tj. sluzace do obiektywnej swiat, ale tylko na wybrane zwracamy obserwacje. Kiedy patrzymy na dany przedmiot to obserwujemy jak i rowniez poznajemy. Kontrola jest w stopniu daleko idacym elementarna technologia poznania empirycznego jaka trafia w sklad innych technologii. Obserwacja nie tylko jest oddzialywaniem swiata zew. Na narzady zmyslowe czlowieka i powstajacego w swoim umysle odbicia tego jakie mozliwosci widac. Jest to znacznie bardziej zlozony tok, w ktorym dochodzi do glosu takze umysl czlowieka. Przeciez intelekt lecz rowniez steruje narzadami zmyslowymi jednostki ale takze narzuca jemu okreslony srodek postrzegania globu, w ktorym podany czlowiek wyrasta tzn. sklania go w celu podejmowania owego swiata w calej strukturze pojeciowej, odpowiadajacej swoim poziomowi intelektualnego rozwoju nawet lepiej w kategoriach pozostajacych w zgodzie pochodzace z jego uczuciami i pragnieniami. Obserwujemy pojedyncze przedmioty tak samo jak pozwalaja nam na to nasze zmysly. Sposrod obserwacja dysponujemy odczynienia w calej sposob obiektywny, z czego zdajemy w piwnicy sprawe. Oprocz faktow mozemy obserwowac zjawiska spoleczne pochodzace z tym, iz badajacy powinien posiadac umiejetnosci odczytywania subiektywnych znaczen obserwowanych zachowan badanych osob dla nich samych i ukazywanie obiektywnych funkcji jakie z danymi zachowaniami lacza sie w konkretnym spoleczenstwie. Pozadana jest zatem zarowno wnikliwosc obserwujacego po poznaniu tego jaki meritum maja w celu danych okreslone fakty spoleczne jak komitywa przypisywanych wykladzinom funkcji przenigdy spol. badanych ludzi. O ile badajacemu zabraknie wspomnianych umiejetnosci i madrosci to w takim przypadku bedzie maz sklonny oddawac wspomniane dowody w oparciu o wlasne wrazenia i eksperymenty, ktore sa w stanie roznic sie w znacznym stopniu od znaczenia jaki przypisuja im badani i wspolnoty, w jakich zyja, oraz wowczas podobnie wiarygodnosc poznawcza poczynionych obserwacji i zalety poznawczych ma mozliwosc budzic watpliwosci. Kiedy nie mamy okreslonej zdolnosci to nie wychwytujemy.................... jak i rowniez kierujemy sie wlasnymi odczuciami a kontrola ktora stosujemy powinna byc • obiektywna • wierna Obserwacja jest zrodlem informacji o przebiegu okreslonego zjawiska. Musi charakteryzowac sie: • premedytacja- wyrazajaca sie tym, iz obserwacja jest przeprowadzona dla rozwiazania scisle i calkiem okreslonego zajecia sformulowanego dokladnie, szczegolowo • planowoscia – polegajaca na tym, aby technika byla stosowana wg planu, odpowiadajacemu celowi obserwacji. Planowosc dopuszcza wykluczyc luki obserwacji a, takze pozwala skupic uwage na tym jakie mozliwosci najwazniejsze i najbardziej istotne w zamierzonych badaniach • celowoscia – dzieki, ktorej obserwacja obserwatora skupia sie tylko i wylacznie na ciekawych go patrzac przez pryzmat rezultatow poznania zjawiska. Pelna inf. na temat przedmiocie rozpoznania daje zespolenie obserwacji detali z obserwacja calosci przedmiotu • aktywnoscia – polega na tym, ze obserwator nie rejestruje wszystkich spostrzezen jakie siegaja do jego od przedmiotu poznania ale dokonuje cechujaca je selekcji to znaczy poszukuje ciekawych go cech przedmiotu stosuje do tego pelny zapis naszej wiedzy i doswiadczenia • systematycznoscia – bedaca bardzo fundamentalnym postulatem stawianym, omawianej technice. Obserwacja nie powinna bowiem okazac sie postrzeganiem przypadkowych dokonywujacych sie jednorazowo w jednym okresie czynnosci poznawczych, ale moze ona trwac ciagle a, takze byc wykonana wg konkretnego systemu poznawczego spostrzegac bezstronnie wielokrotnie w calej roznorodnych warunkach jego istnienia. Nauka zaczyna sie od momentu obserwacji jak i rowniez musi calkowicie powrocic az do obserwacji gwoli potwierdzenia wlasnym wynikow. Naukowiec wiec musi uczyc sie starannego obserwowania oraz kiedy stanie sie dobrym obserwatorem bedzie osiagal w podjetych badaniach duze ilosci danych empirycznych. Rodzaje obserwacji • ze powodu ma strategia dokonywania obserwacji mozemy wyroznic: a) bezposrednia a, takze posrednia b) kontrolowana i niekontrolowana c) jawna i ukryta Roznica miedzy ow rodzajem obserwacji polega za zakupach grupowych, ze tuz przy obserwacji bezposredniej badajacy cos wiecej niz zbiera informacje ale posiada takze szanse sprawdzenia wiarygodnosci tych danych empirycznych odwolujac sie do odmiennych technik badawczych np. wywiadu. Szczegolnym modelem obserwacji szczerej jest uwaga uczestniczaca (najlepiej jezeli nasza firma wchodzimy az do jakiejs kilku i istniejemy jej uczestnikami) Obserwacja posrednia – prowadzacy sledztwo nie uczestniczy w zbieraniu danych i nie ma wplywu na pierwotnego powstawanie. Powstrzymuje sie pani do tego by wykorzystac az do swoich planow badawczych uprzednio zgromadzone informacje jakie powstale sa w calej sprawozdaniach, papierach. W obserwacji bezposredniej uzytkuje sie wszelkie zrodla inf. z ktorych korzystaja np. historycy. Uwaga kontrolowana wydaje sie byc przeprowadzana w oparciu o ustalone narzedzia systematyzujace jak np. kwestionariusze, schematy. Obserwacja niekontrolowana – oznacza to nieskategoryzowana to z kolei kontrola prowadzona bez narzedzi systematyzujacych ktorych nie nalezy jednak upodobniac z obserwacja zywiolowa, poniewaz jest takze obs. planowa ale dokonana swobodnie w sposob tego typu jaki przeprowadzajacy badanie uzna za nalezyty w kazdym konkretnym wypadku na skutek ewentualnosci wzglednie samodzielnego postepowania badajacego. Trudno bytowalby jednak innemu badanemu powtorzyc tak przeprowadzona obserwacje czy tez skontrolowac jej wyniki. Mozemy w tym upatrzyc pewnych przywary obs niekontrolowanej. Obserwacja wydaje sie byc jawna jezeli w badaniu wiedza w ten sposob, ze sa przedmiotem hobby obserwatora aczkolwiek nie beda dokladnie poinformowani o celach badan, badz o ich przedmiocie. Wowczas gdy jednak osobistosci sa swiadomi tego, ze sa obiektem badan wowczas ich styl zycia staje sie nieautentyczne czyli nabiera cech sztucznosci. Zachowuje sie np. podobnie jak im sie wydaje iz powinni sie zachowywac ze wzgledu na ich spoleczny status tzn................... Obserwator moze wowczas zdobyc falszywe dane o zachowaniu badanej to znaczy. inne anizeli zaobserwowalby wtedy, gdy pierwotnego zachowanie stalo sie autentyczne to znaczy po prostu normalnie. Obs. moze byc................. tzn. powierzchniowa i niesystematyczna przyczyniajaca sie do powtarzania hipotez, ktore tworzymy samemu z efekcie tej obserwacji w oparciu na temat znane naszemu portalowi teorie. Podejmujac z kolei weryfikacje danych hipotez przechodzimy w celu obserwacji systematycznej czyli edukacyjnej Obserwacja naukowa moze byc skategoryzowana tzn. kontrolowana albo rowniez nieskategoryzowana oznacza to niekontrolowana. Obie moga byc prowadzone z duzym albo sposrod ograniczonym stopniem uczestnictwa obserwatora przy czym wszystka z tych propozycji moze byc jawna lub zamaskowana. Celem obserwacji skategoryzowanej istnieja dane na temat charakterze ilosciowym Celem obserwacji nieskategoryzowanej istnieja dane przede wszystkim o zakresie jakosciowym. Korzysci obserwacji jak i rowniez trudnosci polaczone ze zastosowaniem tej techniki badawczej. Przewagi Umozliwia bez watpliwosci bezposredni polaczenie z badana rzeczywistoscia spoleczna a w zwiazku z tym stwarza okazje do wnikliwego poznania danych empirycznych zjawisk. Eksplorator, ktory uczestniczy w zyciu badanych ludzi posiada wieksze okazje poznania cos znacznie wiecej anizeli tylko ich warunkow zycia badz sposobow zachowania w roznych sytuacjach. Ulomnosci Jedna wraz z powazniejszych jest brak mozliwosci bezposredniego rejestrowania tamtego co sie obserwuje. IDEA; METODY DOSWIADCZEN EMPIRYCZNYCH. Nierzadko blednie utozsamia sie metodologie z procedurami badan!!! Sposob – to droga kierowania do celu i okazuje sie byc nadrzedna. Metody badan wg Kaminskiego To zespol w teorii uzasadnionych srodkow koncepcyjnych jak i rowniez instrumentalnych obejmujacych najogolniej calosc postepowania badawczego zmierzajacego sluzace do rozwiazania zdefiniowanego problemu naukowego. ( sposob. Dot. Testowania srodowiska) Wg Kaminskiego Odpowiada sie, ze mamy czterech metody tradycyjne: 1) monograficzna 2) indywidualnych przypadkow 3) sondazu diagnostycznego 4) eksperymentu wg. Kotarbinskiego metoda- to sposob stale stosowany w konkretnym przypadku wraz z intencja zastosowania go takze przy potencjalnym powtorzeniu analogicznego dzialania wg. Okonia metoda- jest to srodek postepowania, pod ktory skladaja sie dzialalnosci myslowe a, takze praktyczne stosownie dobrane i realizowane przy ustalonej sekwencji. Wg. Sztumskiego metoda- to system zagadnien i regul odnoszacych sie do praktycznej i teoretycznej dzialalnosci jednostki, wypracowanych przez podmiot badajacy na podstawie prawidlowosci sadzacych okreslonym obiektem. Technologii badawcze- beda podrzedne. Sa to czynnosci pozyteczne regulowane przez starannie dostosowane dyrektywy umozliwiajace na otrzymanie optymalnie sprawdzalnych informacji, refleksji, faktow. Strategia ma koloryt rzeczownikowy, natomiast technika czasownikowy!! METODY BADAWCZE I sondaz diagnostyczny • grupa badawcza powinna stac sie proba reprezentowanej populacji generalnej • badajacy ma obowiazek dazyc do wybrania takiej grupy, ktora stanowilaby mozliwie najwierniejsze odbicie budowle wszystkich jakosci badanej populacji • jest to metoda, w sensie technicznym sposobem gromadzenia wiedzy o atrybutach strukturalnych, funkcjonalnych jak rowniez dynamicznych spoleczenstwa, a takze opiniach i pogladach wybranych zbiorowosci, nasilania sie okreslonych zjawisk i pozostalych zjawisk instytucjonalnie niezlokalizowanych posiadajacych znaczenie wychowawcze w oparciu o specyficznie dobrana grupe reprezentujaca populacje generalna, w ktorej to badane zjawiska wystepuje • techniki podstawowe: 1) technika komunikowania- wywiad, ankieta, rozmowa, • techniki pomocnicze: 1) obserwacja, pismo, testy • metoda ta aby przystapic „nia” do analizowan musi byc wyposazonym co najmniej 100 osob badanych do jej zastosowania • metoda ta winna nam dac diagnoze konkretnego stanu. II metoda poszczegolnych przypadkow • wizyta u lekarza; lekarz przeprowadza rozmowa, stawia diagnoze i pozniej zastosowywuje leczenie. • Metode ta inaczej zwana studium indywidualnych przypadkow wywodzi sie sposrod metod pracy socjalnej rozwijajacyh sie przy pedagogice opiekunczej. • Jest wybiegiem badan polegajacym na analizie jednostkowych losow ludzkich uwiklanych w okreslne sytuacje wychowawcze z nastawieniem na opracowanie diagnozy sytuacji lub zjawiska w celu dzialan terapeutycznych. • Jest to procedura bardzo z rzadka stosowana w Polsce. Po raz pierwszy zastosowana zostala za sprawa „Pania Pielka” u najmlodszych nadpobudliwych psychoruchowo(ADHD). Metoda ow przyniosla nieprawdopodobne wyniki (pozytywne) - najmlodszych te przestaly byc nadpobudliwe psychoruchowo. • Badania takie beda bardzo czasochlonne i tez dlugo trwaja- nalezy: -przebadac -ulozyc plan postepowania -ustalic diagnoze • do przeprowadzenia testowania potrzebny jest odpowiedni zespol badaczy, ekspertow,: - pedagogow - psychologow - metodykow ( neurolog, psychiatra), ktorzy to ta sama osobe przebadaja roznymi rodzajami. Dzieci nadpobudliwe psychoruchowo pragna pomocy, jak i rowniez konsekwencji swojeo zachowania, swych dzialan • podstawowa technika tej metody badawczej jest wywiad: • wywiad wykonuje sie se starymi, a takze nauczycielami, ktorzy to dziecko czesto ucza. • do zebranego materialu nalezy zaplanowac plan operowania z dzieckiem- to od chwili niego wlasnie zalezy sukces w pracy. • sprawa zastosowania procedury indywidualnych przypadkow jest sytuacja trwaja od momentu roku az do dwoch. Bada sie otoczenie oddzialywujace w jednostke (dziecko)- rodzice i tym podobne. • Po skonczeniu badanie, ktore po jakims czasie bedzie trzeba powtorzyc doktor wydaje pisemnie wytyczne, ktore mowia jakim sposobem ma postepowac z takim dzieckiem wychowawczyni i cale grono pedagogiczne dzialanie to nazywane jest dzialaniem terapeutycznym. • Po zakonczeniu dzialan jestesmy zobligowani rozpoznac, powtorzyc badanie jak i rowniez sprawdzic badz dziecko wydaje sie byc wyleczone. Podopieczni zahamowane psychoruchowo • dziecko siedzi spokojnie • nie ma sposrod ni problemow dopoki nie zaakceptowac zmusi sie go az do np. reakcji na srodku klasy. • metodami pomocniczymi przy metodzie indywidualnych przypadkow moze byc - obserwacja - rozmowa - analiza aktow • jezeli potrzebujemy pomoc danemu dziecku jest dozwolone stworzyc jednolita grupe ( o tychze samych dewiacjach) – strategia ta jest trudna sluzace do badania jednakze dobra. Procedure ta wolno takze wykorzystywac u dzieci naduzywajacyh napojow alkoholowych. III monografia pedagogiczna • jest to robota naukowa przeznaczona jednemu kwestii objasniajaca halasuje dokladni, sumujaca cala miniona wiedze na temat przedmiocie jak rowniez dajaca akademickie podstawy w celu dalszych zadan. • Zdaniem Kaminskiego zakres metody monograficznej powinno sie ograniczyc w celu badan przedsiebiorstw spolecznych rozumianych jakos organizacje spoleczne. • Metode ta czesto uzywa kurator i inspektor osrodka wychowawczego. • podstawowa sprawnosc tej metody jest pismo - dzienniki lekcyjne - dzienniczki studentow - sprawozdanie - rozklady materialu • dokument moze byc: - urzedowy - pobierzny • monografie mozna pojmowac jako ..............: 1) ujecie materialne 2) instytucje spoleczna- rozumiana jak grupa spoleczna wyprawiona np. samorzad studencki albo druzyna harcerska. • monografia moze byc ujeta formalistycznie- sa to okreslone i uznane formy ustosunkowanych miedzy ludzmi zwyczaje, obyczaje, ceremonie albo sluby. I tak dalej. • Instytucja monograficzna- to zasada organizowania zwiazku malzenskiego ( z malzenstwa dziecko rodzina dzierzy zalegalizowacmalzenstwo, utrzymywanie stosunkow seksualnych) • Monografia problemowa- na rozleglym tle otoczenia spolecznego charakteryzuje szczegoly pewnego zjawiska, przebiegu czy tez instytucji wychowawczej szukajac relacji wspolczesnosci w srodowisku spolecznycm, w ktorym te zjawiska lub procesy tworza naturalna caloksztalt. - badania ow glowny parcie klada nba wybrany klopot, a cala spolecznosc traktuja jako tlo do poszukiwan zwiazkow i zaleznosci. - Charakteryzuje sie: waskim zagadnieniem, malutka iloscia ziennych i zazwyczaj zawezona wydaje sie byc do jakiejs techniki badawczej - Tego typu badanie analizuje sie w oderwaniu od momentu ukladu spolecznego w jakim miesci sie, z jakiego wyrasta wiadomy osobnik. - Najbardziej nadaje sie do testowan srodowiska wychowawczego; • monografia dzieki szerokim tle srodowiska spolecznego daje sposobnosc szerokiego traktowania problamtyki wychowawczej, analizy wszelkich instytucji spolecznych, • opisuje skutki wychowania wraz z mozliwoscia dokonania korelacji pomiedzy instytucjami, procesami, zjawiskami spolecznymi i wychowaniem. • Analiza otoczenia wychowawczego dzierzy szanse ukazac historyczne uwarunkowanie i przeobrazenia jakie zachodza w badanej spolecznosci. • W badaniach monograficznych mozna spotkac Si e pochodzace z roznymi typologiami w zaleznosci od przewidzianych kryteriow np. dyscyplina naukowa w ramach, jakiej praca pozostala podjeta. • rozne typy monografii 1) calosciowa (wlasciwa) Obejmuje zespol zagadnien rozpoczynajac od infrastruktury szkoly przez programy jak i rowniez plany ksztalcenia oraz sprawozdanie rozporzadzen, ktore zostalo wydane. 2) calosciowa sposrod problemem wiodacym np. trudnosc wiodacy polega na tym, iz wizytator zwraca duza uwage na zadawanie i szukanie pracy domowej. 3) problemowa dzieki szerokim tle srodowiska spolecznego Jak profesor zacheca pociechy do myslenia; jak zostaja sformulowane testowania i jakie to padaja reakcji. 4) problemowa (opisana wyzej) IV eksperyment pedagogiczny • jest to metoda naukowego badania zdefiniowanego wycinka swiat wychowawczej polegajaca na wywolywaniu lub tylko zmienianiu przebiegu procesu za posrednictwem wprowadzenie w celu nich jakiegos nowego faktora i obserwowania zmian powstalych pod tej wplywem. Faktorami tymi sa: zabieg koncetranyjny, zabieg instrumentalny, czy tez zabieg............., w ktorych to poteznieje obserwacja okreslonego dokumentu. • Celem eksperymentu znajduja sie zawsze okreslone zmiany nie tylko badanego ukladu miedzy zmiennymi zwiazanego przyczynowo- skutkowo, lecz takze detalami badanego ukladu. • Rezultatem eksperymentu sa za kazdym razem okreslone modyfikacje nie tylko badanego ukladu ale takze zasobu naszej informacji. Najdoskonalsze procedury wykrywania zdolnosci wymienionej zaleznosci oparte na temat zasady przyczynowosci i rozumowaniu indukcyjnego opracowal J. S Mill w postaci 5 kananow. 5 wzorcow Milla 1) kanon jedynej kompatybilnosci 2) kanon jedynej roznicy 3) kanon polaczonej rozbieznosci i zgody 4) kanon zmian towarzyszacych 5) kanon resztek Nie ma metody eksperymentu kiedy odrzucic stosuje sie kanonow!! • metoda polega na tym, ze zabieramy 2 grupy identyczne: na temat podobnym rozwoju umyslowym, o podobnym sasiedztwie i blizniaczych latach ( jakby lustrzane odbicia). Zdaniem naszym okazuje sie byc wprowadzenie wahajacych sie np. podrecznik, badamy a, takze porownujemy rezultaty Eksperyment= doswiadczenie, obejmuje wlasnym zakresem rozmaite doswiadczenia potoczne czy zyciowe jakie istnieja udzialem konkretnych ludzi i dosieczenia naukowe- czyli tego rodzaju badanie faktu lub procesu, ktore zostawia sie wraz z regulu przetwarzac. Eksperyment prawdziwy jest bardzo istotnym przedsiewzieciem poznawczym, cos znacznie wiecej anizeli tylko w naukach przyrodniczych. Pomiar w naukach spolecznych umozliwia nam przy ........ kompletne kontrolowanie a, takze ksztaltowanie determinant sytuacyjnych, danego zjawiska czy tez procesu i stwierdzanie hipotez w sprawach, ktore istnieja dla nich istotne czyli sytuacjach ekstremalnych. Eksperyment prawdziwy nie byl jednak w calej naukach przyrodniczych powszechnie uznawany.[ Durham tworca socjologii]. Wazna rzecza w eksperymencie jest utworzenie takiegoo eksperymentu spolecznego w szeroka skale w sferze spolecznej, ktory bylby zgodny z natura moralna systemu spolecznego; i klopoty zwiazane pochodzace z natura metodologiczna. (? ) Trudnosci po badaniach pedagogicznych wystepuja w duzej kompleksowosci w dynamice spoleczenstwa. Przeciwnicy eksperymenty wskazuja rowniez na fakt, ze zbirowosci, gdzie dokonuje sie eksperymentu nie moze byc duza, i iz prawidlowosci, ktore wystepuja odnosza sie do rzeczywistosci tylko przebadanej. RODZAJE EKSPERYMENTU Ze wzgledu na sposob przeprowadzenia eksperymentu mozna wyroznic kilka typow eksperymentu sposrod jakimi spotkamy sie po naukach spolecznych.: 1) eksperyment projektowane w terenie 2) eksperymenty jednoczesne 3) eksperymenty sukcesywne 4) eksperymenty laboratoryjne Eksperyment planowany w terenie jest w najwyzszym stopniu zblizony dodatkowo rodzaju eksperymentu jaki napotykamy w naukach przyrodniczych. Tej istota jest to, ze badany zespol jednostek nie jest wydobywany ze swego srodowiska naturalnego. Obok przeprowadzaniu eksperymentu omawianego typu poslugujemy sie z reguly2 zbiorami osob: 1) grupa eksperymentalna 2) grupa probna Zbiory ow dobiera sie tak aby byly ze soba porownywalne na zasadzie podobienstwa chesz spolecznych, demograficznych i jakosci waznych gwoli badajacego. Cechy te czyli zmienne musza scisle ustalone i ujete w mierzalne kategorie. Przed przeprowadzeniem zamierzonego eksperymentu pewne zbiory poddaje sie badaniom dla ustalenia porownywalnych jakosci i lacznych wlasciwosci kazdego z nich, ktore sa fundamentalne na podany rodzaj praktyki. Po dodaniu powyzszych ustalen dla zbiorow grupa eksperymentalna. Oddzialywuje sie w sposob.......................................................................................................................................... stosuje sie okreslone stymulanty, przewiduje odpowiednie informacje ( srodki). Wedlug zakonczeniu eksperymentu oba zespoly bada sie ponownie gwoli uzyskania wynikow porownuje sie z takimi jakie uzyskano, zebrano poprzednio przeprowadzeniem eksperymentu porownanie to pozwala sprawdzic czy i w jakim poziomie roznice wystepujace miedzy grupka eksperymentalna a grupa probna zostaly wywolane wlasnie za sprawa eksperyment to znaczy. scislej opowiadajac sa nastepstwem zmiennej badz zmiennych modyfikowanych w czasie eksperymentu. Zasadnicza kwestia w .................. rodzaju eksperymentu jest objecie kontrola prawdziwych zmiennych na rzecz badanych zbiorowosci oraz tego rodzaju zapewnienie izolacji pomiedzy wybranymi grupami innymi slowy badanymi zbiorami aby bodzce stosowane przez eksperymentatora na zbior tymczasowy nie przenikaly do kompletu kontrolnego.


zycie w prl
wektory liceum zadania pdf
w przemianie izochorycznej cisnienie powietrza
chemia czerwiec 2016 nowa podstawa
10 wynalazkow epoki oswiecenia
przykladowy arkusz egzaminacyjny z matematyki operon 2010 arkusz 21